看護学研究科看護学専攻の教育課程は、人々の生活と支援（ケア）の継続性を重視する観点から「療養生活支援看護学」と「健康生活支援看護学」の2領域から編成する。カリキュラムは、看護学における研究能力と看護実践能力の共通基盤となる基礎的素養の涵養を図る『共通科目』、広い視野と深い専門的思考から課題をとらえ、洗練する能力を涵養する『専門教育科目』、研究を展開する能力としてこれらを統合する『特別研究』の3つの科目群で構成する。

• 教育内容の実施にあたっては、対面教育を原則とし、その内容に相応しい適切な授業形態（講義、及び学生によるプレゼンテーション、グループディスカッション、実技演習、フィールドワーク等）を用いる。また、その効果について十分に検討した上で、社会の多様なニーズに対応し、必要に応じ遠隔教育を活用することとする。
• 教員間でカリキュラムに関する共通理解を持ち、それぞれの役割分担と連携体制を明確にして、適切な教育方法により授業並びに研究指導を行う。
• 授業開始後の学修の指針として機能するシラバスを作成し、授業計画に基づいて適切に指導を行う。
• すべての科目で形成的評価を取り入れ、授業期間中に学生の理解度を把握し、確実にフィードバックする。
• 授業は、学生間、並びに学生?教員間のインタラクションを取り入れた教育方法を、少人数制で行う。
• 学生が専門的かつ幅広い視野で研究活動が行えるよう、主たる研究指導教員と副たる研究指導教員の複数教員により、学生一人ひとりの研究計画に対応した指導を行う。また、研究計画報告会、中間報告会を設け、指導教員以外の教員からも助言を受ける。
• 社会人学生に対しては、申し出により大学院設置基準第14条を適用し、6時限及び土曜日開講を中心に授業を展開する。
• 就業、介護、出産?育児等の理由により、標準修業年限で修了することが困難な学生に対しては、申し出により長期の在学期間を計画的に設定する長期履修制度を適用する。

• 各科目で到達目標を具体的に定め、その到達状況を適切に評価する。
• 各科目で単位修得目標を具体的に定め、単位修得の可否を適切に評価する。
• 各科目の学修成果の最終的な評価は、授業科目の内容に応じて、試験、課題、レポート等により適切に評価する。
• 各科目の評価方法と評価割合を明確に定める。
• 修士論文については、論文発表会?審査会における口演形式での論文発表の後、主査1名と副査2名の口頭試問により評価する。
• 修士論文の評価は、論文の内容（評価観点：研究テーマ、研究方法、倫理的配慮、研究成果、論述の妥当性）と、口頭発表?口頭試問（評価観点：内容の説明、指摘された問題点への回答、将来的な展望への説明）の二方向から行う。